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綜合問題
如何實(shí)現(xiàn)用戶學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變？
在線培訓(xùn)面臨的第一個(gè)問題是，如何實(shí)現(xiàn)用戶學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變。包括如何在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中提供大量服務(wù)資源，幫助學(xué)生保持好的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)效果。第二個(gè)問題，如何實(shí)現(xiàn)面授和網(wǎng)絡(luò)的組合式學(xué)習(xí)，讓學(xué)員上課后可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)、練習(xí)、答疑、測(cè)試等。第三個(gè)問題，作為互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如何提供學(xué)生更加喜歡的外圍網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，如知識(shí)分享、用戶交流等。
(張鐵錚，新東方在線品牌市場(chǎng)部經(jīng)理)?
非正規(guī)短期培訓(xùn)滋生
在線培訓(xùn)公司目前人員流動(dòng)率頗高，很多人在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做了一段時(shí)間后，就自立門戶，裂變出無數(shù)新公司?，F(xiàn)在市場(chǎng)上有很多類似的非正規(guī)短期培訓(xùn)，多數(shù)屬違規(guī)經(jīng)營(yíng)，因?yàn)樗鼈冸y以取得相應(yīng)的資格，即不具備國(guó)家認(rèn)定的網(wǎng)絡(luò)教育資質(zhì)。
(王先生，某教育網(wǎng)站技術(shù)總監(jiān))
網(wǎng)絡(luò)教育和面授如何高效結(jié)合？
目前，在以技能教育為主的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)中，還沒有一家能把網(wǎng)絡(luò)教育和面授的優(yōu)點(diǎn)比較高效地結(jié)合在一起。此外，在線教育成熟的國(guó)家，包括印度，美國(guó)，都有非常好的網(wǎng)上教育的課程，價(jià)格比面授還要高。并不是說網(wǎng)上的課程就應(yīng)當(dāng)打折，教育的價(jià)格是由學(xué)生能夠獲取的回報(bào)決定，好的網(wǎng)絡(luò)教育課程價(jià)格應(yīng)該高于面授。
(楊明，北大青鳥IT教育CEO)
職場(chǎng)人最青睞在線培訓(xùn)
調(diào)查
上周，本報(bào)聯(lián)合新浪教育頻道就“在線培訓(xùn)”相關(guān)問題進(jìn)行了調(diào)查，截至10月29日16時(shí)30分，共有1150名網(wǎng)友參與。結(jié)果顯示，選擇在線培訓(xùn)的多為在職人士，所占比例超過半成以上，其次為大學(xué)生。
“靈活性，隨時(shí)隨地可學(xué)”是學(xué)員選擇在線培訓(xùn)的主要原因。而對(duì)于在線培訓(xùn)的劣勢(shì)，占據(jù)前三位的因素分別是“互動(dòng)性不如面授”、“缺少監(jiān)督難以堅(jiān)持”、“課件資源不能滿足個(gè)性化需求”。在培訓(xùn)形式上，近6成的網(wǎng)友偏向于選擇面授+在線培訓(xùn)相結(jié)合的方式?！ 〗ㄗh
Q 哪些人群適合在線培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式？
Enio?Ohmaye：樂于接觸新技術(shù)、習(xí)慣電子設(shè)備的人相比電腦盲來說更容易在在線培訓(xùn)中獲益；工作或生活節(jié)奏較快，經(jīng)常要去外地的人更適合通過在線培訓(xùn)確保其學(xué)習(xí)的鞏固和推進(jìn)；自我管理意識(shí)較強(qiáng)，更能自主管理學(xué)習(xí)進(jìn)度的人適合在線培訓(xùn)。當(dāng)然，在線培訓(xùn)也受制于所在地的網(wǎng)絡(luò)接入的軟硬件條件。
張鐵錚：在線培訓(xùn)適合以下幾類人群。學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張的在職人士；因?yàn)榫嚯x或者報(bào)班人數(shù)限制沒能參加面授培訓(xùn)的學(xué)生；需要更全面、更系統(tǒng)化的全程教學(xué)服務(wù)的人；參加過其他培訓(xùn)但對(duì)效果不滿意，需要進(jìn)一步強(qiáng)化的考試人群；沒有明確考試目的，而是傾向于長(zhǎng)期積累提高英語(yǔ)能力的人也會(huì)比較喜歡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
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