在很多人看來,對外漢語教師應該是個很輕松愜意的職業(yè)———靠說母語賺錢,還能過為人師的癮。實際上,對外漢語教學的收入和發(fā)展前景確實令人羨慕。但要能順利踏入這一行,不僅需要扎實過硬的理論功底,還要和越來越多的同胞一競高低。
探親老父考上對外漢語教師
今年68歲的王建成是一名退休中學英語老師,兒子在美國定居,屢次要求他赴美團聚??衫贤跣念^始終縈繞一個問題:如何在美國既能發(fā)揮余熱、生活更有意義?后來,他決定報考漢語教師資格證書,赴美后兼職教老外漢語。由于退休前是英語老師,且中文功底較好,老王考試一舉通過,成為對外漢語教師隊伍中的一員。老王告訴記者,教老外漢語既可在異邦宣揚中國文化,又可賺錢補貼兒子生活,可謂是一箭雙雕。
對外漢語教師市場缺口大
當前,全世界超過一百個國家、3000多所高等學校開設了漢語課程。在很多國家,學漢語的人數(shù)正以每年50%甚至更高的增長速度擴張。例如,兩年前還只有200多名中小學生就讀的美國芝加哥孔子學院,如今已有超過12000名學生;在韓國,上百所大學開設了漢語課程,學習人數(shù)超百萬;在日本,漢語成為繼英語之后的第二大外語。聯(lián)合國教科文組織估算,2010年全球需要140萬名漢語教師,“漢語熱”激發(fā)了各個國家對“漢語教師”的需求。
然而,在巨大的需求面前,內(nèi)地和港澳臺所能提供對外漢語教師的人數(shù)卻不超過5萬名,因此,市場的缺口相當大。
國際注冊漢語教師資格認證廣東考務中心副主任申留鵬介紹,教師資源嚴重不足的原因,一是儲備人才少,培育新教師需要時間;二,作為新興職業(yè),人們對其尚處于認識和了解階段;三,由于必須到國外任教,部分符合條件的教師不樂意前往;最后,成為對外漢語教師需要一定的門檻和條件。
暨南大學漢語國際推廣中心李潔麟介紹,從事對外漢語教學者必須全部用漢語教學,即便面對漢語零基礎的學生也是如此,因此,如何確保這些學生在沒有語言基礎的情況下能逐漸展開學習,這是一門專業(yè)的學問。從教者必須對漢語的特點有理性的認識,經(jīng)過專業(yè)培訓,具備教學組織能力。
廣州已成立資格證考點
對外漢語教師赴外任教主要有如下途徑:一,中國與其他國家之間有合作項目,雙方有協(xié)議,由中國按照對方要求派出人員;二,國家漢語國際推廣領導小組辦公室根據(jù)與國外機構的協(xié)議,提供漢語教師;三,校際之間進行教師交流;四,國家漢語國際推廣領導小組辦公室招募志愿者。五,國外大中小學向國內(nèi)各家國際漢語教師培訓基地招聘。
考試拿證是第一步。目前,具有廣泛認可度的是國際認證協(xié)會(IPA)頒發(fā)的“國際注冊漢語教師資格證”,及國家漢辦頒發(fā)的“漢語作為外語教學能力等級證”。前者得到全球100多個國家、中國教育部與人力資源和社會保障部的認可,在北京、武漢、西安等地成立了考務中心。最近,廣州也建立起相應考點,并將于10月迎來第一次考試。
國際注冊漢語教師職業(yè)資格認證考試的“門檻”并不高,只要是??埔陨蠈W歷或在校大二(含)以上學生,參加培訓后即可報名。在報名隊伍中,應屆本科畢業(yè)生占了相當一部分。申留鵬說:“自費考試者大多是剛畢業(yè)不久的學生,對他們來說,到國外教漢語不但可解決收入,而且類似于‘游學’,可以見識國外的風土人情,不失為美好的人生經(jīng)歷?!?/p>
語言理論不過關或被淘汰
然而,此認證作為選拔性考試,難度頗大,要求考生知識面廣,具有語言專業(yè)知識。一般英語水平至少四級,最好六級以上(從2007年起,社會考生已無緣四六級考試,須參加相當于四六級水平的外語考試)。另外,下列語種也包括在內(nèi):法語、德語、意大利語、日語、西班牙語、俄語、韓語和阿拉伯語。
不是漢語和外語說得好,就可勝任對外漢語教師一職。此前,國內(nèi)曾選拔近百名漢語教師赴美教學。結果幾乎超過一半人不能達到美方要求。很多候選人英語口語相當出色,但卻連最基本的語言學常識都不了解。李潔麟表示,會說漢語并不一定能教好漢語。因為除了豐富的漢語知識外,教師還需要了解學習者母語的語言特點,了解學漢語最容易犯的語病和錯誤,以及學習者自身的文化背景等。記者 黃亮
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