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讓放學(xué)后看護更有品質(zhì)
讓放學(xué)后看護更有品質(zhì)

2017-01-16 09:21:12 | 來源:中華龍都網(wǎng)
 

下午三點半放學(xué),放學(xué)后去哪兒?這是小學(xué)生家長們關(guān)注的熱點問題。上海自2010年在小學(xué)推出放學(xué)后看護服務(wù)以后,其形式越來越多樣,并逐步覆蓋到所有小學(xué)。日前又在長寧區(qū)和嘉定區(qū)開展放學(xué)后“快樂30分”試點,求解教育綜合改革進入深水區(qū)后的現(xiàn)實問題——如何切實解決家長的后顧之憂,提升放學(xué)后看護工作的品質(zhì)?如何全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng),從孩子的興趣、習(xí)慣和能力出發(fā)去豐富和提升現(xiàn)有課程?如何在小學(xué)一、二年級沒有書面家庭作業(yè)的減負要求下,不讓一個孩子掉隊?

  記者近日走訪了長寧區(qū)多所小學(xué),實地體驗放學(xué)后的“快樂30分”。在愚園路第一小學(xué),一、二年級學(xué)生每天放學(xué)后安排了30分鐘以學(xué)生、家長自主選擇為主的“緊相隨”時段,針對學(xué)生差異進行分類指導(dǎo),課堂練習(xí)完成速度快的學(xué)生,安排到圖書館、電腦房進行自主化閱讀欣賞;課堂練習(xí)完成較慢的學(xué)生,耐心督促,進行個別輔導(dǎo)。孩子們還可以選擇各類興趣活動,有樂高機器人、街舞、書畫社等。

  在天山路第一小學(xué),每個孩子都是“小螞蟻”,這也是學(xué)校的logo?!靶∥浵仭眰兛梢宰灾鬟x擇每天早晨、中午、放學(xué)后3個時段開展項目化主題學(xué)習(xí)。比如以小螞蟻作為研究主題,了解螞蟻的體貌特征,用英語作為語言工具,運用美術(shù)學(xué)科的繪畫、制作技能動手操作。建青實驗學(xué)校則開發(fā)了課后活動系列,拿出23項基于興趣培養(yǎng)、性格教育、素質(zhì)教育的社團活動,涵蓋體育、藝術(shù)等方面,供學(xué)生選擇。

  長寧區(qū)教育局副局長邵春安告訴記者,長寧區(qū)此前已在小學(xué)開展每周三下午“快樂拓展日”活動,從2016年9月開始在區(qū)內(nèi)24所小學(xué)開展“快樂拓展日+”活動,即在每周三下午“快樂拓展日”之外,增加1~4個下午,放學(xué)后繼續(xù)開放學(xué)校操場、教室、圖書館、專用教室等,開展形式多樣的綜合活動,凸顯選擇性和可操作性,并將看護服務(wù)納入其中,鼓勵學(xué)生根據(jù)個人需求和興趣,自主選擇學(xué)校提供的各種活動,希望能在一定程度上回應(yīng)“330之后孩子的看護問題”“零起點學(xué)生的差異問題”“教師的績效工資分配”等瓶頸問題。

  “我們在引入兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)理念的基礎(chǔ)上,開展‘快樂拓展日+’活動課程,強調(diào)學(xué)以致用和豐富兒童的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷,強調(diào)對孩子非認知能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)注,比如堅持、自我控制、計劃性、好奇心,比如延遲滿足能力、動靜結(jié)合能力、對負面情緒的控制、完成任務(wù)的堅韌性等?!鄙鄞喊舱f,長寧在小學(xué)教育綜合改革中提出“家校共育”的理念,“快樂拓展日+”的活動設(shè)計同樣鼓勵家長主動參與到學(xué)生發(fā)展的各個環(huán)節(jié),促使家校雙方全方位、全時空、全覆蓋合作,達到共生共長。

  邵春安坦言,“快樂拓展日+”在推行過程中也遇到很多實際問題和困難,如有些活動課程供不應(yīng)求,學(xué)生走校帶來的系列問題,部分教師工作量較大等。但學(xué)校和教師們也在活動開展過程中達成更多共識?!敖逃峁┑氖且环N社會公共服務(wù),‘快樂拓展日+’的推出,是為了讓教育提供的這種公共服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)、更受歡迎。同時,‘快樂拓展日+’也不是僅快樂了之?!鄙鄞喊舱f,“我們希望‘快樂拓展日+’工作的開展,能夠一定程度上滿足社會對教育的需求,為學(xué)生靈活選擇活動課程搭設(shè)平臺,為教師的專業(yè)發(fā)展提供舞臺,并最終引導(dǎo)校長、教師、家長,從對知識技能的過度關(guān)注轉(zhuǎn)移到對更為重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)層面的關(guān)注。”

  區(qū)域試點初見成效,上海市教委透露,2017年秋季開學(xué),上海所有公辦小學(xué)將全面實施“快樂30分”活動。作為放學(xué)后的學(xué)生綜合活動,不列入課程計劃,沒有課時要求,面向在校學(xué)生,但不強制要求每個學(xué)生參加。活動形式則是豐富多彩、靈活多樣的,可以由教師、志愿者共同組織,整合校內(nèi)外的活動資源開設(shè)學(xué)生社團、興趣小組,學(xué)生可跨班、跨年級選擇活動,讓學(xué)生自由發(fā)揮,盡展所長。

  “隨著小學(xué)課程與教學(xué)改革的深化,我們希望更多學(xué)校重視拓展學(xué)生的綜合活動,盡可能讓學(xué)生每天都有盡情釋放、參與興趣活動、快樂學(xué)習(xí)體驗的機會?!鄙虾J薪涛敝魅钨Z煒說。

責(zé)任編輯:戚永