????17名研究生轉(zhuǎn)學(xué)湖南大學(xué)被指暗箱操作引熱議，校方回應(yīng)

????正在核查 違規(guī)必糾

????日前，湖南大學(xué)17名研究生自他校轉(zhuǎn)入被指暗箱操作的新聞，引發(fā)廣泛關(guān)注。湖南大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人接受記者采訪時(shí)表示，學(xué)校正在針對(duì)媒體所反映的情況，組織開(kāi)展核查，核查結(jié)果將及時(shí)公布，違規(guī)必糾。

????據(jù)媒體報(bào)道，2014年轉(zhuǎn)入湖南大學(xué)的17名研究生，先在湖南大學(xué)以“進(jìn)修”名義上課并獲得學(xué)分，半年后通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)，正式進(jìn)入湖南大學(xué)。這17名研究生分別來(lái)自湘潭大學(xué)、湖南科技大學(xué)、吉首大學(xué)、中南林業(yè)大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)等6所高校。湖南大學(xué)屬于“985”“211”高校，而這6所大學(xué)與湖南大學(xué)并非“同一等級(jí)”。17名研究生如此方式轉(zhuǎn)學(xué)，被指“暗箱操作、曲線救國(guó)”。

????跨校轉(zhuǎn)學(xué)，需要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)？

????據(jù)了解，轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)資料包括轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表、原始錄取表、學(xué)習(xí)成績(jī)單、學(xué)生表現(xiàn)鑒定書(shū)和學(xué)校指定醫(yī)療單位健康診斷書(shū)等。“相關(guān)材料完整、齊備方可進(jìn)入我校研究決定環(huán)節(jié)?！焙洗髮W(xué)表示，該校研究生院對(duì)轉(zhuǎn)校申請(qǐng)資料進(jìn)行了核查，尤其是轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表上的“轉(zhuǎn)出學(xué)校意見(jiàn)”一欄必須有轉(zhuǎn)出學(xué)校的同意轉(zhuǎn)出意見(jiàn)，并由轉(zhuǎn)出學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人簽字，加蓋轉(zhuǎn)出學(xué)校印章。

????這名負(fù)責(zé)人介紹，2014年1月15日，該校研究生院將初審合格的2013級(jí)碩士研究生轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)入申請(qǐng)?zhí)峤恍Ｕ猩I(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議研究，“與會(huì)人員投票表決，最終超過(guò)2/3的票數(shù)通過(guò)?！睍?huì)議同時(shí)決定，今后不再接受非“985”高校碩士研究生的轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)入申請(qǐng)，并形成了會(huì)議紀(jì)要。“最后，學(xué)校將會(huì)議研究結(jié)果和相關(guān)材料呈報(bào)省教育廳審批，獲批后，該17名碩士研究生才正式轉(zhuǎn)入我校就讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)?！保ㄓ浾?侯琳良）

????【快評(píng)】

????教育公平，不應(yīng)有“曲徑”

????根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生如患病或確有特殊困難，無(wú)法繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)的，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)。就目前掌握的信息來(lái)看，從轉(zhuǎn)出學(xué)校批準(zhǔn)，到湖南大學(xué)審查，校招生領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議研究，再報(bào)湖南省教育廳，這17名研究生的轉(zhuǎn)學(xué)程序到位，并無(wú)明顯漏洞。如果說(shuō)還缺少什么環(huán)節(jié)，應(yīng)該說(shuō)，恰恰是最受關(guān)注的“陽(yáng)光公示”。

????無(wú)“陽(yáng)光”，不公平。

????不能責(zé)怪人們過(guò)于敏感、杯弓蛇影。曾有人言，教育公平是社會(huì)公平的底線，怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。但每年出現(xiàn)的破壞教育公平的丑聞仍然接二連三，從未斷線。警報(bào)一日不除，人們心中的警惕就一日不會(huì)松懈。這次事件挑動(dòng)的，恰恰是公眾對(duì)教育公平那根憂(yōu)慮的神經(jīng)。

????這17名研究生，究竟有沒(méi)有曲線轉(zhuǎn)學(xué)，我們無(wú)法妄下定論。但可以肯定的是，面對(duì)教育公平，不應(yīng)有“曲徑”。對(duì)于教育公平的彎曲，就是對(duì)教育事業(yè)最大的傷害。（杉樹(shù)下）