??? 一般說來，中國的父母不太重視孩子的自我意識，往往什么事都大包大攬，用自己的意識覆蓋孩子的意識，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)逆反心理的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。西方的父母有放羊式教育的傳統(tǒng)，孩子的成長環(huán)境比較寬松，因此兩代人的交流會更默契。 逆反心理就像彈簧，你越壓制，它的力量就越大。孩子頑劣，跟你反著來，就是長期以來不重視疏導(dǎo)逆反心理導(dǎo)致的。父母不認(rèn)可孩子的行為，一般會采用呵斥、強(qiáng)行制止的方法，不尊重孩子的自我意識，長此以往，把彈簧壓得特別實(shí)，積蓄很多的能量，關(guān)鍵時(shí)刻一壓，孩子就會給你致命一擊，史上最頑劣的孩子就煉成了。因此，對孩子身上平日看來是錯(cuò)誤的行為，不要一味制止，只要不是危險(xiǎn)的舉動，允許孩子嘗試，讓他自討苦吃后再幫他分析，他會更明白道理。 西方教育中，一歲多的孩子把樹葉放進(jìn)嘴里吃，父母不會制止，反正不會出什么危險(xiǎn)，孩子嘗了以后，覺得這玩意兒不能吃，不好吃，自己就會吐出來，以后會形成自動辨別的能力。中國的家長，這種情況下一般會驚叫著搶走樹葉，這樣將導(dǎo)致兩個(gè)后果：第一，孩子不會自己去辨別什么能吃，什么不能吃，失去了學(xué)習(xí)和嘗試的機(jī)會。第二，孩子對樹葉等東西會更加好奇，還會保持嬰兒時(shí)期摸到什么都放進(jìn)嘴里的習(xí)慣。 孩子的很多行為并非都需要制止，其實(shí)很多是在學(xué)習(xí)。要讓孩子嘗試，即使太危險(xiǎn)不能嘗試的情況下，家長也要用分析疏導(dǎo)的態(tài)度來對待。一方面可以避免強(qiáng)化孩子的逆反心理，一方面還可以讓孩子增長見識，跟一味呵斥制止的效果有天壤之別。 | 
