????我的孩子有沒(méi)有“音樂(lè)細(xì)胞”？“音樂(lè)細(xì)胞”可以培養(yǎng)嗎？這類問(wèn)題，不斷地困擾著許多父母。其實(shí)，問(wèn)題的背后，家長(zhǎng)真正想知道的是：——如果孩子沒(méi)有天分，要不要繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)？——音樂(lè)天分可以培養(yǎng)嗎？——如果沒(méi)有“音樂(lè)細(xì)胞”就不學(xué)音樂(lè)了，是否太草率？ ????我的孩子有沒(méi)有“音樂(lè)細(xì)胞”？ ????“音樂(lè)細(xì)胞”可以培養(yǎng)嗎？ ????這類問(wèn)題，不斷地困擾著許多父母。其實(shí)，問(wèn)題的背后，家長(zhǎng)真正想知道的是： ????——如果孩子沒(méi)有天分，要不要繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)？ ????——音樂(lè)天分可以培養(yǎng)嗎？ ????——如果沒(méi)有“音樂(lè)細(xì)胞”就不學(xué)音樂(lè)了，是否太草率？ ????以上這些，我們都可以歸為同一個(gè)問(wèn)題來(lái)處理。 ????首先，問(wèn)你自己幾個(gè)問(wèn)題： ????1。你理想中的“音樂(lè)天分”到底有多高的標(biāo)準(zhǔn)？是只要能自?shī)首詷?lè)即可，還是希望孩子是莫扎特轉(zhuǎn)世？ ????2?？赡苣愕暮⒆右延衅叻值奶旆?，而你的標(biāo)準(zhǔn)卻是九分！當(dāng)孩子達(dá)不到你的理想高度，就被判定為沒(méi)有天分？沒(méi)有天分是你自認(rèn)為的，還是連老師也這么判斷？ ????以上這兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)媽媽先自問(wèn)自答，若真有不恰當(dāng)?shù)南敕皹?biāo)準(zhǔn)，那就先修正你的標(biāo)準(zhǔn)再往下看。 ????3。你在孩子幾歲時(shí)判定他是否有音樂(lè)天分？ ????4。其實(shí)，孩子有沒(méi)有音樂(lè)天分，非專業(yè)人士實(shí)在無(wú)法正確判斷，況且，太早下論斷，常會(huì)做出錯(cuò)誤的決定，這對(duì)于沒(méi)有“表決權(quán)”的孩子來(lái)說(shuō)，是不公平的。 ????許多家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)由觀察，根據(jù)一些蛛絲螞跡來(lái)判斷他是否有天分，但你是否考慮過(guò)，“音樂(lè)天分”的形成也是有綜合原因的。 ????（1）從懷胎到襁褓期、幼兒期、兒童期，您是否給孩子創(chuàng)造過(guò)促進(jìn)其音樂(lè)發(fā)展的環(huán)境？ ????（2）在這段時(shí)間里，孩子是否有機(jī)會(huì)置身于音樂(lè)環(huán)境？ ????（3）父母或每天相處的親戚朋友中，是否有音樂(lè)工作者或是音樂(lè)愛(ài)好者？ ????（4）親戚或家族中，是否有很成功的音樂(lè)工作者？ ????以上問(wèn)題，如果有至少一項(xiàng)的答案是肯定的，那么，孩子不一定會(huì)是天才，但“具有些音樂(lè)細(xì)胞”是毫無(wú)疑問(wèn)的。如果答案都是否定的，那只好希望這個(gè)孩子，來(lái)點(diǎn)“細(xì)胞突變”了。 ????跟據(jù)教育家和腦神經(jīng)專家的研究結(jié)果，從胚胎著床、出生一直到兩歲，這段時(shí)間是孩子接受“聲音”（如語(yǔ)言、音樂(lè)）影響的最佳黃金期；二歲至五歲屬于次黃金期。如果你的孩子已經(jīng)過(guò)了這些黃金期。別擔(dān)心！及時(shí)開(kāi)始總比不開(kāi)始要好，抓緊時(shí)間立即行動(dòng)起來(lái)，任何時(shí)候開(kāi)始“聽(tīng)”音樂(lè)都會(huì)有進(jìn)步的希望。 ????以上這些，是否足以讓你醒悟：羅馬不是一天造成的！換句話說(shuō)，“音樂(lè)細(xì)胞”與天分，并不一定是與生俱來(lái)的。音樂(lè)天才有可能是天生，但如果只是進(jìn)行一般的學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，則不需要特別的天分，是可以“后天培養(yǎng)”的。也就是說(shuō)，只要不要求他成為“曠世奇才”如莫扎特、貝多芬等，就不要隨便說(shuō)：“我的孩子沒(méi)有音樂(lè)天分”，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)先問(wèn)問(wèn)自己是否給孩子提供過(guò)音樂(lè)的養(yǎng)分。 ????如果你不曾給孩子任何音樂(lè)環(huán)境，僅靠每星期到音樂(lè)老師面前報(bào)到1小時(shí)，在這種狀況下來(lái)論定孩子是否有音樂(lè)天分，對(duì)孩子是非常不公平的。在這種環(huán)境中，還希望孩子有天分，根本就是天方夜譚。 ????因此，別再受困于這類問(wèn)題，如果經(jīng)過(guò)好的老師調(diào)教、啟發(fā)，再加上正確的輔導(dǎo)態(tài)度，仍發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的意愿，像塊石頭一樣難以雕琢，那么也許可以得出結(jié)論：你的孩子可能真的沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)，趕快轉(zhuǎn)向別的領(lǐng)域發(fā)展吧！或者，就當(dāng)一個(gè)純粹的“音樂(lè)欣賞者”，也是個(gè)很好的選擇！ | 
