??? 冷默 高三“一??肌笔菍?duì)高三學(xué)生第一學(xué)期所學(xué)知識(shí)的整體考查,其份量與意義就決定了復(fù)習(xí)應(yīng)考的必要與迫切。在語文學(xué)科中,作文則占了整張?jiān)嚲韺⒔话氲姆謹(jǐn)?shù)。那么,高三生怎樣高效、實(shí)效復(fù)習(xí),從而使“一??肌鲍@得高分呢?據(jù)此,筆者采訪了閔行區(qū)第二中學(xué)高級(jí)教師許織云。 學(xué)法指南 要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回望與梳理 要善于運(yùn)用所學(xué)課文 許織云表示,但凡入選課文的,都是編者依據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生年段實(shí)際,在眾多古今中外優(yōu)秀作品中披沙揀金、好中取優(yōu)而“遴選”出來的典范之作,無論思想內(nèi)容、寫作技法等方面,都堪稱文質(zhì)兼美,或是妙手偶得,或是心血結(jié)晶。因此,同學(xué)們絕對(duì)不要丟棄課本這一寶貴作文資源,以期為期末考試作文寫作提供支持。 具體來說:可以結(jié)合文本、所記筆記,或是“回放”老師講課的關(guān)鍵點(diǎn)、精彩處,對(duì)名篇佳作的題目、選材、立意、形式、語言、結(jié)構(gòu),以及表現(xiàn)手法、修辭等方面加以揣摩、咀嚼、品味、吸納與內(nèi)化,在借鑒的基礎(chǔ)上,加上自己的獨(dú)創(chuàng)與感悟。 建議學(xué)生要學(xué)會(huì)有效運(yùn)用課本上的寫作素材,比如高三課本:如果考場(chǎng)上要求以“品位與格調(diào)”為題作文,海明威的《老人與?!?、茨威格的《世間最美的墳?zāi)埂返?,即是“?dāng)然”的素材與“模本”。高二課本:老舍的《想北平》、馮友蘭的《我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生》就是書寫懷念家鄉(xiāng)、思念先賢主題文章的范本。高一課本:如果寫“生命體驗(yàn)”主題文章,第一單元毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》、梁衡的《跨越百年的美麗》、周國(guó)平的《生命本來沒有名字》就是考生寫作非常典型的范例與素材;假如是以“親情”為話題寫作,第二單元史鐵生的《合歡樹》、沈從文的《邊城》、里柯克的《我們是怎樣過母親節(jié)的》任一篇都可以選取、“模仿”等。 要回顧思考已寫練筆 開學(xué)以來,大小作文與隨筆、日記等,同學(xué)們一定寫了不少,如果能夠?qū)Υ俗鲂┍匾幕仡櫯c思考、總結(jié),有了這樣的復(fù)習(xí),就可以為期末(一模)考場(chǎng)作文提供支持。因?yàn)?,平時(shí)寫作,也有為考試做準(zhǔn)備的功能和目的。并且,許多考場(chǎng)作文就直接或間接地與日常作文“暗合”與“巧合”。所以,聰明的學(xué)生,在審題正確的前提下,考場(chǎng)上就會(huì)對(duì)以往的“宿作”進(jìn)行恰當(dāng)、靈活的變通、改造,“復(fù)制、“粘貼”,就是一篇比較滿意的考場(chǎng)作文了。 考題預(yù)測(cè) “一模考”可能是材料作文 從高考與日常教學(xué)與考試命題來看,命題、半命題、話題、材料(包括看圖)作文是作文的主要題型。因此,本次期末的一???,不會(huì)超出這幾種作文題型。一般來說,期末一??嫉淖魑念}型,往往與所學(xué)課本的寫作要求直接關(guān)聯(lián),或是與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)緊密聯(lián)系,或是與高考題型關(guān)聯(lián)度契合。 大致說來,高三期末的一??家悦}、話題與材料作文為主,同學(xué)們可以分別按照這樣幾類題型與科任教師的建議與要求進(jìn)行復(fù)習(xí)、應(yīng)考。比如,高三,受上海連續(xù)三年高考材料作文的“慣性作用”,本次期末的一??己芸赡苁遣牧献魑摹6咭?、高二,材料、命題、話題作文皆有可能,但只要掌握了各類題型的寫法,考生就會(huì)有備無患的。尤其是把帶有“綜合性”寫作能力的材料作文寫好了,命題與話題作文等題型就會(huì)迎刃而解的。 考前提醒 古文、詩(shī)歌和現(xiàn)代文也要關(guān)注 期末一???,是對(duì)語文學(xué)科知識(shí)的全面考查,除了作文復(fù)習(xí)、應(yīng)考要做好充分的“功課”以外,對(duì)古文、詩(shī)歌和現(xiàn)代文,也要關(guān)注,只有這樣,才能提高整體分?jǐn)?shù),取得理想成績(jī)。比如,古詩(shī)文的默寫,要做到不錯(cuò)字、不漏字、不添字;古文的翻譯,按照“信”、“達(dá)”、“雅”的要求,符合現(xiàn)代漢語的語序,補(bǔ)充的內(nèi)容要用括號(hào)標(biāo)示出來。同時(shí),對(duì)課外文言文,也要適當(dāng)涉獵,包括把老師補(bǔ)充的與考試做過的題目融會(huì)貫通;在有條件與時(shí)間的情況下,自己再翻閱一些教輔書,增加見識(shí)與視域。對(duì)現(xiàn)代文,在之前全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,把老師劃定的一些重點(diǎn)篇目,從字、詞、句、段、篇的方面各個(gè)擊破。 |